El inicio de los cambios tiene lugar en la pubertad. al comenzar la pubertad, se producen importantes cambio al producirse la secreción de ciertas hormonas que determinan y controlan el proceso de maduración, los cambios son tanto físicos (caracteres sexuales secundarios) como en el funcionamiento en algunos órganos (cambios fisiológicos) hasta adquirir las características de hombre o mujer.
Cambios Masculinos
1. Posible acné (debido a las hormonas)
2. La voz falla y se hace más grave
los hombros se ensanchas
3. Apacere el vello púbico
4. Crece el vello en el pecho y la espalda
5. Aparece vello en las axilas
6. El cuerpo transpira más
7.Los testículos y el pene aumentan de tamaño
8. El cabello y la piel se vuelven más grasos
9. Aumenta el peso y la altura
las manos y los pies aumentan de tamaño
10. Aumenta el vello en los brazos
11. Crece el vello en las piernas
12. Se inicia la capacidad reproductora
13. Eyaculación
Cambios fisicos femeninos
1. La piel se vuelven más grasa
2. Aumenta el peso y la altura
3. Aumenta el sudor
4. Rostro más lleno
5. Posible acné (debido a las hormonas)
6. Los brazos se engordan
7. Los hombros se ensanchas
8. Aparece vello en las axilas
9. Se destacan los pezones
10. Crece el vello púbico
11. Los genitales engrosan y oscurecen
12. Aumenta el vello en los brazos
13. Los muslos y las nalgas engordan
14. Las caderas se ensanchan
15. Crece el vello en las piernas
16. Se inicia la capacidad reproductora 17. Menstruación.
REPRESIONES SEXUALES EN LA ANTIGUEDAD
A lo largo de la historia, la sexualidad humana ha adquirido
connotaciones negativas y ha estado rodeada de normas y conceptos que
fueron reflejados a través de represiones sexuales impuestas por las
diferentes civilizaciones y culturas que han condicionado enormemente la
evolución de la conducta sexual del ser humano. Todas ellas, de una u
otra manera, han marcado la respuesta sexual humana.
Prácticamente se ignoraba casi todo lo referente al sexo,a la fecundación, al desarrollo fisiológico y psicológico de la sexualidad. Era, por excelencia, el reino del inconsciente, de las obligaciones rígidas e incomprensibles, del misterio y también el reino del silencio. Los tabúes impedían hablar de sexo como de cualquier otro problema humano.
En las décadas de los 70 y 80 pueden describirse como una época en que gradualmente se van afirmando comportamientos tales como "la prueba de amor" en la pareja, y más adelante, la idea de la convivencia previa al matrimonio para ver si acuerdan en lo sexual, como si esto fuera un determinante de una buena relación matrimonial.
En las últimas décadas dejó de ser una práctica oculta o prohibida y se convirtió en un tema para ser analizado desde perspectivas psicológicas, sociales y educativas, permitiendo incorporar a la sexualidad como disciplina dentro del curriculo educativo e incolucrando a los padres de familia en la orientación desde el hogar.
De esta forma los padres deben comprender que la sexualidad ya no debe ser un tema tabú porque forma parte de la
vida y armonía entre las parejas, más aún si se trata de introducir a
los niños en este universo. Ellos no deben estar privados de
explicaciones claras y sobre todo honestas.
La enseñanza no despertará
apetito sexual alguno, sino que hará que los niños vean estas cuestiones
como propias del ser humano. Si pretendemos que en nuestra sociedad, se
evite los embarazos no deseados, la educación parte desde el hogar, y
mejor aún en los niños.
¿PORQUÉ LOS NIÑOS EXPLORAN SU CUERPO?
Por naturaleza, niños y niñas exploran su
cuerpo, se dan cuenta cómo son, qué tienen,
cómo funciona y qué similitudes y diferencias
hay entre ellos.
Para los pequeños explorar su
cuerpo es una necesidad, incluso antes del año
pueden acariciarse a propósito y más adelante
muestran su cuerpo a los demás sin vergüenza,
ya que se sienten orgullosos de lo que tienen.
Cuando
el niño, ya mayor, se toca en público, debe
indicársele que existen reglas, no debe prohibírsele,
sino hacerle ver en qué momento puede o no hacerlo;
también es muy importante que se le diga que sólo
él o ella pueden tocarse, nadie más, así
aprenderán a respetarse y protegerse, y se darán
cuenta que su cuerpo, al igual que su persona, son valiosos
y únicos.
Cuando
comienza a hablar es necesario enseñarle el
nombre correcto de las partes del cuerpo, incluyendo
las sexuales, de no ser así el niño pensará que son prohibidas.
¿QUÉ ES SEXO?
Es el conjunto de características
biológicas que diferencian al macho de la hembra y que al complementarse
tienen la posibilidad de la reproducción.
Estas características biológicas no se refieren
sólo a los órganos sexuales, sino también a diferencias
en el funcionamiento de nuestros cuerpos.
Precisamente, las diferencias de los organismos del hombre
y la mujer, son las que permiten que, al unirse sus células sexuales,
exista la posibilidad de la reproducción.
¿QUÉ ES SEXUALIDAD?
La sexualidad es el reconocimiento de nuestro ser y nuestro
cuerpo; permite saber a qué sexo pertenecemos e
influye en el papel de cada persona en su familia y en
la sociedad.
Los padres y la sociedad nos encargamos de asignar el
papel que ha de desempeñar cada uno dependiendo
del sexo, desde que los hijos son pequeños los
vestimos, les mostramos cómo hablar, cómo
comportarse, a qué jugar, etcétera dependiendo
si es varón o mujer, preparándolos así para
la vida en sociedad.
Es muy importante que se refuerce la identidad del niño
o niña y se le respete tal como es. Cada uno muestra
a los demás su forma de ser y el que un niño
quiera jugar con muñecas o la niña elija
un coche no significa que deje de ser “él”
o “ella”. No se puede pensar en sexualidad
si no se consideran todas las características de
la persona.
MANIFESTACIONES DE LA SEXUALIDAD EN LOS PRIMEROS AÑOS
Cuando
los niños tienen tan sólo algunos meses de
edad aprenden de su sexualidad descubriendo sus
cuerpos y las sensaciones que pueden experimentar con
la vista, el olfato, el oído, el tacto y el gusto.
Sus sentidos ayudan al niño a conocerse y a relacionarse
con personas y objetos, la combinación de los
sentidos permiten al bebé conocer y
experimentar diferentes sensaciones que pueden
provocarle placer o disgusto.
La pregunta
más frecuente y natural en cuanto nace un bebé
es: ¿qué fue, niña o niño? Esta pregunta se
debe a la curiosidad natural, y para saber de
qué forma se va a tratar al recién nacido. Para
los padres inicia un proceso largo de educación
para fortalecer la identificación del niño o
niña como hombre o mujer. Conocer su cuerpo,
explorarlo, vestirse de una forma determinada, comportarse
de cierta manera, cortarse el pelo, portar aretes, son
cosas que los niños incorporan a su persona para
desarrollar su sexualidad aunque ellos no lo
sepan.
Los pequeños no identifican “lo
bueno” o “lo malo” de pertenecer a un sexo, y
no entienden por qué se les asigna un
determinado papel: niño o niña; para ellos lo
único importante es sentirse queridos, apoyados
y respetados.
LAS DIFERENCIAS ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
Alrededor
del primero, segundo y tercer año, el niño va
perfeccionando su lenguaje y empieza a darse
cuenta de que pertenece a un sexo, reconoce que
es niño o niña, y mira las diferencias entre
hombres y mujeres.
Física y biológicamente
los niños y las niñas se diferencian porque los
primeros tienen pene y ellas vagina, eso les
da su carácter de hombre o mujer.
En
el aspecto cultural, las diferencias las marca la
sociedad al señalar reglas de conducta para uno
u otro sexo. Así, la gente cree que los niños
“deben ser” más bruscos, jugar con pelotas,
coches y todo aquello que identifica al hombre;
no debe llorar, tiene que proteger a la niña, realizar
trabajos pesados, tener más libertad. En cambio,
se piensa que para las niñas son las muñecas,
los vestidos, la cocina, el quehacer del hogar, la
delicadeza, llorar, ser poco competitiva y
sociable, entre otras cosas. Estas
características en ocasiones confunden a los
niños, por eso conviene pensar si es correcto
inculcarles estos roles y por qué.
